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三年级语文学科第一学期教学总结(共2篇)

时间:2024-11-08 16:18:32
三年级语文学科第一学期教学总结(共2篇)[本文共2403字]

三年级语文学科第一学期教学总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编帮大家整理的三年级语文学科第一学期教学总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

忙繁忙碌中,一学期匆匆而过,教育教学工作展开顺利,学生快乐生长。为了使以后的教育教学工作更好地展开,为了及时总结经历,汲取经验,现做以下清点:

一、请求学生上课“眼要看,耳要听,嘴要说。”

本学期,课堂上我说的最多的一句话是“上课,你们要做到眼要看,耳要听,嘴要说。”要想进步课堂效率,就必需教给学生如何听课,进步学生的听课效率。我请求学生眼睛要看教师,我也努力做到跟每个孩子有目光的交流;请求学生用心听,竖起耳朵来听——听得要认真;请求学生跟教师一同大声地说,学生只要说出来才干把所听的学问内化。长此坚持,学生好的听课习气就逐步养成了,学习效率也逐步进步了。

二、让孩子喜欢读书。

让孩子喜欢读书是一切教师和家长的心愿。本学期我们班学生、家长、教员共读了《爱的`教育》,分别写了读后感,并召开了以读书为主题的家长会。家长会上家长代表讲了与孩子一同读书的过程与感受。我选择了几篇发到班级博客上,并发起家长一同来阅读品评,效果很不错。本学期引荐读了《童年》《昆虫记》。人手一本《拓展阅读》,请求学生每天大声朗诵,请求家长催促。

三、让孩子喜欢作文。

三年级作文起步,我先从解除畏难心情动手。记得第一次写的是游戏作文,我带着学生一同列了一个细致的大纲,并提供了不少能够应用的语句,四非常钟,最少写十行,写得精彩能够加分,写满二十行也能够加分,学生一下子就成文了,固然有点千篇一概,但字的数量和速度上去了,第一个目的圆满达成。接下来写了一连串的游戏、活动作文,察看作文,学生作文越写越长,兴味也越来越浓,一种作文的成就感情不自禁。本学期有4篇学生的作文在《鲁北晚报》发表——段昊然的《记忆》,封羽聪的《建队节》《秋天的校园》,李靖宇的《校园秋色》。班级博客里也发了不少孩子的优秀作文。学生的作文程度大有进步。

四、让学生写好字。

我喜欢看孩子写得一手好字,请求每天描摹字帖一页。这种描摹方式,很容易被学生承受,运笔办法在只需稍作解说,学生就能经过描摹有所感悟,效果很好。但大局部学生尚处于起步阶段,在作业中还没有明显进步,下学期还要坚持。

五、做好常规。

我们的常规作业有:星期一三五写笔记,二四六些随笔,每周背诵一故事,每周六家长给孩子听写生字词,每天不少于30分钟的读书时间。由于我们师生长期坚持以上常规作业,学生的语文学习习气特别好。

一学期累并快乐着,翘首以盼,等待愈加美妙的xxxx。

第2篇:

2008~2009学年度第一学期语文教学工作总结

杨明

以新大纲为教学理论指导,并根据实际情况制定了相应的教学计划,在计划内安排工作,主要做了以下工作:

一、在备课方面,认真准备,殚精竭虑,想学生之所想,思学

生之所可思、未思,尽量考虑全面,争取把每一种情况都考虑到,可能会出现哪些问题,并通过查阅资料或者咨询那些知识丰富、有经验的老师,取他人之所长,补己之所不足。

二、在课堂教学方面:

(一)实行课前5分钟,因为有的学生在

写作能力上还很差。经分析,得出了如下的结论:平时很少发言,很少有自己见解的同学,往往在写作上缺乏条理性,他们注重逻辑思维。然而,因为思维的速度比语言的速度快,比写作的速度要快得多,所以他们思维的跳跃性极强,但不连贯,缺乏逻辑性,在课堂发言或者与一般的同学交流时就表现出说话不清楚、不中要害、作文无条理等现象。故采取了课前5分钟,让其开口,讲笑话,讲生活趣事,讲寓言故事等,让其练习胆量,也可以锻炼其组织语言的能力。同时,有的学生为了在讲台上表现好些,给老师和同学留下好的印象,也必须充分准备,多看课外书籍,从而丰富阅历,不管在课前5分钟还是在课堂教学中,要求师生都用普通话,这样有增强了说普通话的能力,这样安排的效果很好,学生感兴趣,并且收益很大。

(二)

在课堂教学中,尽量多设置疑问,师生共同讨论解决,共同讨论能引发学生的思维,学生各抒己见,好的观点就引申发挥,达到师生共进的作用,当然,德育教育也是不可或缺的一部分,不断的给以灌输爱国精神以及正义感等的教育,使学生能够全面发展。

三、在批改作业方面,由于学生的水平不一致,往往大多数学

生的语言基础知识比较差,在第

一、二次作业的批改时,要付出大量的精力,,给以纠正一些常识性的错误,哪怕是极其细微的,都必须进行详细的批改,并作出评语;特别是在批改作文时,有的学生的作文标点符号,别说是正确使用了,就连其位置都容易弄错,常把一些标点放于顶格,经过多次详细批改,并作个别指导,现已明显改观,几乎没有再将标点符号放于顶格的同学了,虽然存在的问题还很多,但我相信,在我不断的努力和学生的不断学习中,一切都会改进的。

四、针对学生的语文基础知识差的这一现状,在晚自习时间给

学生补课。

五、教师是学生的模范,教师的每一言、每一行都在学生脑海

里留有印象,为了在自己的言行中能给学生以潜移默化的教育作用,我的语言必须小心,谨慎,尽量能做到教化的作用。

六、配合学校的每一次安排,每当开展一次活动,就让学生写

相应的作文,亲身经历的事,一定会有所感触,写作文就能有感而发。这样,既可以锻炼学生的写作能力,也可以使学生养成写作的习惯。达到“我感故我思,我思故我写,我手写我口”的写作目的。

以上的工作基本在计划中进行,并且按时完成了教学计划,在上完课本知识的同时,进行同步测试,检测学生学习的广度和深度。基本上是完成了教学任务,但还存在着问题,即学生的参考资料太多,有的参考资料上的题偏怪、偏难,就连老师做起来都很吃力,甚至要查阅大量的参考资料才能做好,学生做起来就更难了。所以,当学生问到这样的问题时,我不能当场给以解答。虽然我反复给学生强调过:任何人都有不足之处,任何人都有不知道、不清楚、不明白的地方,教师亦然;知之为知之,不知为不知,是知也;人,孰能无惑,惑而不从师,终为惑也,终不解也。我常常以这些来要求学生不耻下问,但我不能用这样的观点来为自己的不足找理由、找借口。物品必须承认我的知识量还很狭窄,对专业知识的研究还不够。另外,由于受方言影响,虽然,我的普通话自我感觉还可以,但标准普通话还很远,在语言表达上还不大清晰,这是我个人存在的问题,我会在以后的工作和学习中,不断的改进自己,使更加完善。当然,学生也存在一定的问题,但我相信,只要给学生找出问题存在的关键,帮助他们分析问题,找出正确的方法解决问题,我想,只要是勤奋的学生,只要是好学的学生一切问题都不是问题。

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