二年级音乐下册教学设计【精品多篇】

[概述]二年级音乐下册教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教材分析：

《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时喜悦的心情。芦笙调式苗族民间音乐的一种形式。

歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇656|653和乐节6。5 35| 25 3|构成。节奏具有我国民间欢快节日的锣鼓的特点XX X|X。X XX| XX X|。第二句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏是歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“6”升高八度作为结束。

教学方法：

音乐导入，课件穿插，游戏教学

教学目标：

1、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。

教学重点：

引导学生充分感受苗族儿童的风格特点，体验音乐的情绪。

教学难点：

学习苗族舞蹈动作。

教学过程：

一、情境导入、激发兴趣

①师：小朋友们好！老师呀，刚从一个神秘的地方旅游回来，你们瞧我连衣服还没来得及换呢。

②师：咱们中国呀地大物博，而且有许多个民族，咱们中国一共有多少个民族？哪个小朋友知道？

③师：说的真棒，我们五十六个民族像兄弟姐妹一样，组成了一个中华民族的大家庭，哪个同学来说一说你都知道哪些民族啊？

④师：同学们知道的还真不少，瞧，老师这身打扮是不是很有特色啊？老师呀去了一趟美丽的苗族山寨。那里人们的服饰、乐器、舞蹈都很具有民族特色，今天老师也带你们去美丽的苗族山寨走一走，好嘛？那咱们就准备一起乘上音乐列车，出发吧！（播放课件一，火车出发图）

师：请小朋友们把随身物品都带好，快要到站啦，我们背起背包。音乐响起（郊游）

⑵播放《郊游》，跟着音乐做律动。

二、创设情境，感受音乐

师：小朋友们累不累呀？我们坐下休息一下吧。请小朋友们回到座位。你们听！远处传来了歌声！

1。（播放课件二背景图和苗族山歌）播放苗族山歌音乐片段

师：我们已经到达美丽的苗族山寨啦！请小朋友们认真看！

2、（播放课件三苗族音乐舞蹈中的视频片段），介绍苗族民间风情

（过渡语）师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？

3、介绍：芦笙、铜鼓、堂鼓。（各自出示乐器样图及倾听音色）

⑴师：苗族人民喜欢的两种乐器是芦笙和铜鼓。请同学们看屏幕中这个乐器就是芦笙，芦笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜欢的乐器之一，演奏时双手捧着芦笙。那么，今天老师还给大家带来由芦笙演奏的乐曲，让我们来听一听！（播放音乐课件四芦笙图、五芦笙独奏，欣赏芦笙独奏曲）

⑵师：除了芦笙还有铜鼓这个乐器，（播放课件六铜鼓图片）铜鼓是由铜做成的，它的声音清脆，响亮。你们听！（播放铜鼓演奏声音）好听吗？

师：老师给大家也带来了一个鼓，这个叫堂鼓，也是苗族人民比较喜欢的乐器之一，苗族人民喜欢敲着鼓点为舞蹈伴奏，敲击鼓的不同部位发出不同声音。你们听！（敲两次鼓的的不同地方）

师：现在我们来做一个小游戏好嘛？老师敲节奏，请小朋友们仔细听，并用你的声音模仿鼓点声，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？准备好哦，开始拉！（师敲节奏，由易到难，生模仿）准备三个节奏型，可渗透知识点（敲鼓的不同地方）

①X XX X咚咚咚咚

②XX XX X

③XX XX XX X

⑶请学生创编不同的鼓点上台进行演奏。

师：你们这群小鼓手们还真棒，谁愿意到前面来敲一敲，而且老师有个要求，你们敲的节奏和音色要和我的不同，谁来试一试？

⑷师对学生表现进行评价。

师：（评价）苗族人民不仅能歌善舞，还十分地热情好客，当远方的客人来到苗族山寨，他们会用美酒，歌舞来欢迎客人们，还邀请客人和他们一起跳舞呐，如果小朋友能和他们一起跳舞，他们会非常高兴，那么你们想不想学学苗族歌舞和他们一起联欢呢？生：（想）

4、教师介绍苗族风情，出示课题——《苗家儿童庆丰收》

师：今天老师就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示课件课题）《苗家儿童庆丰收》。这首歌曲是由苗族芦笙调填上歌词以后而成，歌曲中还加入了鼓点呢，现在请同学们认真的听一听。

三、参与实践，体验音乐

1。（第一遍）听范唱。

师：好听嘛？同学们听到鼓点的声音了吗？生（略）

2、播放范唱（第二遍）那小朋友们能试着把歌曲中的鼓点用你们的小手拍出来嘛？很有信心啊，那我们来试一试！

⒊播放范唱（第三遍）同学们让我们试着敲的更热烈些，好吗？

（师）：刚才同学们敲得非常投入，就是最后一个节奏请小朋友们看看一看是什么样子的？前两个大家敲的很整齐，我们一起来，预备。（出示节奏课件）

师：听我来敲一敲！竖起你的小耳朵仔细听。（2—3遍，讲解一个音长一个音短）

4、学生跟老师敲出鼓点。（试着自己敲一敲）预备。

师：真聪明！（竖起大拇指）你们敲的非常棒，让我们随着音乐动画和苗族人民一起敲一敲，好嘛？请看大屏幕！（播放flas动画第一遍范唱）。

师：小朋友们真棒！谁能告诉我歌曲中唱了什么？生：（略）

师：小朋友说的不错，下面请小朋友们再认真的听一遍音乐，可以拍手加上鼓点，听完之后我们来做一个填词游戏，看看谁说的最准确，认真听噢（播放flas动画第二遍）！

A）出示填词课件

师：谁来试一试？生：填歌词。（播放填词课件）

B）学习歌词

师：（掌声送给答对的同学）小朋友们真棒！下面和老师一起有节奏的读一读歌词，预备。准备好哦！

（1）（随音乐鼓点读歌词U盘）（第一遍鼓点音乐）教师有节奏地带读歌词1—2遍。（播放鼓点音乐）

师：读的很好，我们把欢快的气氛读出来就更好啦，在跟老师读一遍，准备好！（第二遍鼓点音乐）

师：现在小朋友们来读，老师给你们加入鼓点我们互相配合，试一试？好嘛？（出示谱例歌词）

（2）（第三遍读歌词）引导学生用各种形式朗读歌词。（加鼓点师生配合读一遍 ……此处隐藏5704个字……时候都看到了什么？然后结合着书中的图，讨论一下，他们和我们郊游的时候有什么不同？

（生）学生讨论后回答。

（师）请同学们拿出我们用废旧易拉罐自制的打击乐器沙锤，听它发出的是长音还是短音？（生）短音。

（师）好，我们来敲一敲两拍子的节奏。（强调强弱和整齐）

（师）好，请同学们边用手中的自制沙锤敲两拍子的节拍，边按节奏读出歌词，老师要看看谁的`协调

性最强，读的最准确。（出示歌词）（强调“绣”的四拍，请同学听老师读，自己在心中感受拍数）

（生）按要求边敲边读。

（师）同学们读的非常准确，想不想听老师来唱一唱？好，这首歌分三个乐句，请你听听有哪两个乐句是想同的？（生）1、3乐句相同。

（师）好，我们随着老师的琴慢速试着来唱一唱。（生）演唱。

（师）我们看第二乐句，你们听哪个字有跳跃的感觉？（生）悠、柔。

（师）再听老师来唱一遍，请你来模仿。（生）唱一唱。

（师）“锦绣”的“绣”字唱几拍？（生）4拍。

（师）我们要把它唱满。（生）练习。

（师）好，我们完整的来演唱一遍。（生）随琴完整演唱。

（师）请同学们想一想一、三乐句和第二乐句的情绪有什么不同呢？（生）一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美些。

（师）好，请同学们随着音乐伴奏再来演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感觉。

三、创造表现

（师）同学们你们看，这是什么打击乐器？（生）碰钟。

（师）听，碰钟发出的声音是长音还是短音？（生）长音。

（师）那刚才我们敲的自制沙锤发出的是（短音）。

（师）好，请同学们分小组讨论一下，你觉得碰钟适合为歌曲的第几乐句伴奏？自制的沙锤适合为歌曲的第几乐句伴奏？（生）讨论

（师）好，我们分别来敲一敲，碰钟是长音，我们是一拍一敲，还是两拍一敲？（生）两拍。

（师）我们和着音乐一起来敲敲。

（师）请几个同学到前面来演奏。（配音乐）。

（师）自制沙锤我们在读歌词的时候已经敲过了，是一拍敲一次，咱们来合合音乐吧。（配音乐敲一次）

（师）好，我们用两种打击乐器合奏一下，谁愿意来敲碰钟（请几个同学）其他同学来敲自制的沙锤。（配乐合奏）

四、完美结课

（师）请同学们起立，春天的脚步离我们越来越近了，让我们手拉手，听着音乐，唱着歌，一起走出教室，去拥抱大自然吧！

（生）听音乐，边表演，边演唱，走出教室。

课后反思：

《郊游》是一首地方童谣。2/4拍，五声宫调式。有带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。

一、学生基本情况分析：

二年级大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱、还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑、

二、教材分析

第四册教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。

本册教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。

三、教学目标

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

四、教学重难点

1、能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

2、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

3、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

五、教学措施

1、兴趣是学习的老师，在课堂中作为教师要千方百计地激发学生学习的兴趣，从教学形式上，教学方法上，作一些有效的尝试，以提高课堂教育质量。

2、注重个体的发展，但更要做到面向全体使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。

3、音乐教学的过程中，多创设学生聆听的机会，培养学生对音乐的感受、体验、理解、鉴赏的能力，并让他们在这个过程中体会到美。

4、鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的。形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见解的个性。

5、依据学生的身心特点，融入相关单元内容的多元音乐元素，以丰富教材内容，拓展学生视野，更好地为学生的音乐学习服务。

6、结合教材的器乐进课堂，与课题研究相结合，使课题研究更好地为课堂服务。

六、教学进度安排

第一课《春天来了》2课时

第二课《难忘的歌》3课时

第三课《童趣》3课时

第四课《快乐的舞蹈》3课时

第五课《兽王》2课时

第六课《愉快的劳动》3课时

第七课《小音乐家》3课时

第八课《静静的》3课时

第九课《飞呀飞》2课时

第十课《跳起舞》3课时

游戏宫有趣的运动会2课时

你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他二年级音乐下册教学设计【精品多篇】范文。