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作文写作素材的积累:
写作的源头活水在哪里?我们说,它就在生活中,在阅读里。观察生活、体验生活、思考生活,就能让作文充满真与情;多读书、读好书、会读书,就能使作文词句畅达,妙语连珠。
叶圣陶说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然地流个不歇。”那么,如何进行生活积累呢?
1、多观察。观察,顾名思义,“观”为看之意;“察”是体察,即调动身体的各个器官进行观察之意。观察决不仅仅是“用眼看”,还要听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝等等。鲁迅先生说:“如要创作,第一须观察。”从作文的角度说,观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象,从中获得写作的材料。
我们每天都和人打交道,有熟悉的,也有陌生的。对于这些人,我们能否用几句话就说出他们的特征呢?大家都经历过春夏秋冬,能否用生动形象的语言写出四季之景呢?要做到这一点,就需要细致的观察。罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”
观察要注意方法。观察的方法多种多样,如由整体到部分的全面观察,捕捉事物特点的集中观察,互相对照发现异同的比较观察等。此外,还有多角度、多侧面的观察,由此及彼、展开联想的观察等等。
2、多参与。艾青说过:“生活是海洋,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”所以,主动参与生活、体验生活,也是积累素材的重要途径。而且从生活中获取的这些材料情感性强,心理活动素材多,动态发展变化内容多,为其他积累渠道所少有。为此,同学们应积极参加各种活动,如参观、游览、调查、访问、宣传、劳动、比赛等等,从中体验真伪虚实、优劣美丑,观察各种人物的言谈举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻,使用起来容易抒发情感,达到文情并茂。
3、多思索。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”没有思考就没有新发现。观察与思考是密不可分的,观察如果离开了思考,也就失去了观察的意义。观察不仅要留心,而且还要带着自己的感情去观察,用心去听,用心去看,用心去体悟。
在生活中,有一些发人深省的小事、平常事,它不像独立鸡群的白鹤,让人一眼便看出它的亮和美来,如不留心观察与思考,就会一闪而过。只要善于观察、精心选择、深入挖掘,小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗?动脑筋思考生活可以让平淡无奇的材料深刻起来,让司空见惯的景色美丽起来,让粗糙的心灵细腻起来。
生活是写作的源泉,阅读是写作的基础。我们强调广泛阅读,其目的不仅在于学习成千上万成功的写作模式,更重要的是要通过阅读,积累丰富的语言材料,开拓写作思路,提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行。
1、从课本中积累素材。教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思想情感,还是从表现技巧上看,都是中学生学写作文的蓝本。所以,认真阅读教材,充分运用课文,跟着课文学作文,是一个有效的途径。
比如写人,可从《台阶》中学写以事表现人;可从《俗世奇人》中学用夸张手法突现人物特点,使人物鲜活而有个性;可从《范进中举》中学用对比手法刻画人。可以学《邓稼先》由点到面综述与专项相结合;可以学《闻一多先生的说和做》分时段多角度只评人物的一个方面;还可以学《福楼拜家的星期天》把对人物的评价糅进对他的外貌、行动描写中。
比如写事,《走一步,再走一步》给我们提供了一个写事文的典型结构,事中寓理,理从事来;想把事写得感人可以学《背影》,描写时不断注入与强化个人的感受;想把事写得生动吸引人可以学《社戏》,一波三折造波澜。
再比如写景,《春》、《济南的冬天》便是很好的范例。
可见,我们的习作范例,在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。
2、从课外阅读中积累素材。教材中的例子质量虽然高,但数量有限,因此,必须加强课外阅读。杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”因此,要多读古人写的诗词歌赋,多读今人写的优美诗文,多读中外精美的小说,多读报刊杂志上的时文。在读的同时,要多记,记下精彩的段落和句子,记下名言名句,积少成多,集腋成裘。在积累的过程中,尤其要注意词语的积累。因为词语可以组成千姿百态的句子,形成千差万别的篇章。当然,积累绝不仅仅是字词篇章的积累,同时更要注意思想的积累,认识的积累,文化的积累。
综上所述,大家只有调动起自己的眼、脑、手,通过仔细的观察、多角度的思考、勤练笔头,在生活中、在阅读中养成良好的积累习惯,才能拥有丰富的写作素材,写出一篇篇美文佳作来。
“万事开头难。”考场作文若有一个漂亮的“凤头”,自然能博得阅卷老师的青睐,这是考生们所热切期待的。笔者在教学实践中归纳了一套议论文“三步开头法”,很适合初学写作的人,现介绍如下。
应试作文中写议论文有两种情况:给材料作文和命题作文。
如果是给材料作文,第一步应是“概述材料”,即用最简洁的语言,概述材料内容,注意要点突出。第二步是“联系现实”,即把行文思路由“材料”转向现实生活。第三步,提出论点,即旗帜鲜明地表明自己支持什么、提倡什么、主张什么、反对什么。
例如:阅读下面一则材料,写一篇议论文。
动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。
老牛说:“田间的路是迂回曲折的,那些纵横交错的阡陌,常常使我绕了许多圈子。”
老马说:“我走的路太远,而且往往是没有走过的,走错了,不知道走了多少冤枉路。”
猎狗说:“深山里几乎谈不上有什么路,前进的时候只顾前进,忘了回头看看怎么走的。我多次迷失在山谷里,要不是远处山峰的指引,我几乎回不来了。”
猪隔着圈门搭嘴道:“啰啰!你们的脑子太不管用了,连个路都记不住,我还不知道走错路是怎么回事呢!”
“这个我相信,”老马回答说,“但如果你走出你的猪圈门,你也许会有新的体验了……”
【开头示例】材料中的猪,是一只被禁锢在猪圈门内的猪,由于从没走出过圈门,因此它对走错路没有任何体会,以致用自己的无知去嘲笑曾有过走错路经历的老牛、老马和猎狗。(概述材料)现实生活中有许多人也是一样,他们往往被封锁在各种各样的“牢笼”里,对外面的世界知之甚少,于是常常暴露出自己的无知。(联系现实)所以我呼吁:走出牢笼,告别无知。(提出论点)
【点评】这个开头概述材料非常简洁,要点全面,重点突出;又能针对现实,旗帜鲜明地提出观点,很能吸引阅卷老师的眼球。
“三步开头法”不仅适用于单则材料作文,也适用于两则以上的材料作文。
例如:阅读下面两则材料,写一篇议论文。
材料一:泾溪石险人惧惊,经岁不闻倾覆人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。
材料二:有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸腾的水中,能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死。
【开头示例】从材料中的石险不闻倾覆人及沸水中青蛙迅速逃脱,(概述材料)可以看出,逆境中人们往往能提高警惕,顺利度过;(联系现实)但平流无石处的沉沦,及慢慢加热被煮死的青蛙,(概述材料)又告诉我们,顺境中人们往往不能保持清醒的头脑,以致放松警惕,在安逸中沉沦直至灭亡。(联系现实)可见,逆境中奋勇抗争诚可贵,顺境中提高警惕价更高。(提出论点)
【点评】这个开头不仅紧扣材料明确地提出了论点,而且能灵活运用“三步开头法”,实属难能可贵。可见任何模式在运用纯熟后都应该适当变通,最后脱离模式,随心所欲。
“三步开头法”不仅适用于文字材料作文,也同样适用于漫画、图表等材料作文。例如:阅读下面的图画材料(见文末图),根据要求写一篇不少于800字的文章。(2007年高考题)
要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【开头示例】漫画中的孩子只是偶尔摔了一跤,这本是非常正常的小事,俗话说“不摔跤的孩子长不大”。但“学校”、“家庭”、“社会”却大惊小怪,异口同声地喊道:“出事了吧!”(概述材料)现实生活中这种镜头太多了。我们的学校、家庭、社会,不是不关心孩子,而是关心过度,生怕孩子在成长过程中遭受挫折,不敢让孩子经风雨见世面,结果培养出了新一代“小公主”、“小皇帝”。(联系现实)“猪圈岂生千里马,花盆难养万年松。”家庭、学校、社会要正视儿童所遭受的挫折,敢于让小船驶出风平浪静的港湾,且放云帆济沧海。(提出论点)
用“三步开头法”写材料作文熟练之后,再写普通的命题作文也就不在话下了。不同的只是第一步“概述材料”不再是命题者提供的材料,而需要从自己的积累中选择材料,进行概述;第二步、第三步只需如法炮制就行了。
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